WebQuest Los terremotos en Rep Dom

Webquest Los terremotos en República Dominicana

Introducción

Republica Dominicana es una zona muy vulnerable para que se produzcan terremotos, debido a que por el lugar donde esta ubicada pasa una de las placas tectónicas de la Tierra, denominada placa del Caribe. También pasa por el territorio de Rep Dom la falla de milwaukee, dicha falla se mantiene en actividad  durante todo el año, aunque no siempre se siente los movimientos son percibidos por las personas.

Tarea

Utilizando  todos los medios que tengan  a su  alrededor para conseguir información. (Enciclopedias, libros de consulta, Internet, periódicos y entrevistas). Después de la recopilación de las informaciones conseguidas, tienen  que presentarlas. Pueden  utilizar dos formatos: en un documento de Word o también, como complemento, pueden  diseñar murales explicativos. Los  grupos deberán realizar al menos un mural.

Proceso

Formaran  dos grupos de trabajo para la investigación. Y luego estudiaran el tema Los terremotos en Rep Dom, detenidamente, buscando la información en los recursos que les ofrezco a mas adelante y aparte de estos recurso deberán buscar otras fuentes como les dicho en la tarea.

Recursos

1) http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081004155142AA5nSB3

2)http://www.desastre.org/home/data/pdf/articles/esp/Resumen%20Articulos%20de%20la%20Prensa%20RD%20Ref.%20Terremotos%20Historicos.pdf

http://milagrosurena.blogspot.com/2011/03/fenomenos-naturales-en-el-interior-de.html

Evaluación

La maestra al recibir los trabajos revisara que los mismos cumplan con los requisitos de la tarea y la creatividad que los alumnos utilicen para realizar su trabajo. La originalidad de los murales y los aprendizajes que los alumnos obtuvieron.

Conclusión

Revisados todos los trabajos, se hará una puesta en común y criticas constructivas.

Web 2.0

Web 2.0

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones Web  enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una  tecnología.

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del Web enfocadas al usuario final. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por mejorar mejores soluciones.

Para entender de donde viene el termino de Web 2.0  tenemos que remontarnos al momento que  Dale Dougherty de O’Reilly y Media, el cual utilizó el termino en la conferencia he hizo una lluvias de ideas con el mismo.

Principios de la Web 2.0

*La Web es la plataforma.

*La información es la mueve el Internet.

*Facilita el procesamiento con URL sencillos.

Un ejemplo de la Web 2.0 son los blogs o páginas personales.

El uso de el termino de la Web 2.0 esta de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado desde hace algún tiempo.

El Feminicidio(Tema de actualidad)

Las mujeres entre los 15 y los 44 años tienen

una mayor probabilidad de ser mutiladas o asesinadas

por hombres que de morir de cáncer, malaria,

accidentes de tráfico o guerra combinadas.

Un total de 117 mujeres han sido asesinadas en lo que va del año 2011 por sus parejas en la República Dominicana. Destacaron que la parte económica, la desviación sexual, falta de dinero, presión psicológica y otras problemáticas son el producto de violencia Intrafamiliar que llegan a hacer mortal. Explicaron que la violencia intrafamiliar ha provocado que el Ministerio Público no devuelva las armas de fuego incautadas, las cuales suman 470 armas. Manifestaron que en el primer cuatrimestre del 2010, se dieron dos mil 602 órdenes de arresto, 536 conducencias, 193 arrestos, 120 medidas de coerción. Clases de feminicidios Feminicidio íntimo: Son aquellos asesinatos7 cometidos por hombres con quien la víctima tenía o tuvo una relación íntima, familiar, de convivencia, o afines a éstas. Feminicidio no íntimo: Son aquellos asesinatos cometidos por hombres con quienes la víctima no tenía relaciones íntimas, familiares, de convivencia, o afines a éstas. Frecuentemente, el femicidio no íntimo involucra el ataque sexual de la víctima. Feminicidio por conexión: Además del femicidio íntimo y el no íntimo, existe   una tercera categoría para clasificar las muertes por femicidio: los femicidios por conexión. Con esta categoría se hace referencia a las mujeres que fueron asesinadas “en la línea de fuego” de un hombre tratando de matar o maltratar a una mujer. Este es el caso de mujeres parientes, niñas u otras mujeres que trataron de intervenir o que simplemente fueron atrapadas en la Acción del femicida.

Planificación de una clase de básica

Planificación de la segunda intervención

Centro Educativo: Nuestra Señora del Carmen

Maestra Pasante: Ingrid Galán

Maestras Observadoras: María Virginia Vargas y Águeda Nicasio

Asignatura: Lengua Española

Tema: Taller de lectura

Grado: 4to grado

Fecha: 24/02/2011

Tiempo: 4 horas

Cantidad de estudiantes: 20

Objetivo

Incentivar el hábito en la lectura para que el aprendizaje sea más significativo.

Comencemos

La maestra inicia dando los buenos días a sus alumnos/as, luego realiza una dinámica titulada “Mi barba” la cual será copiada en la pizarra por la maestra para que los estudiantes puedan leerla y entonar la canción al mismo tiempo que la realizan con diferente ritmo.

La maestra realiza las siguientes preguntas con respecto a la dinámica:

¿Para poder cantar la canción que actividad tuvimos que hacer?

¿Creen ustedes que es importante leer?

¿Por qué?  ¿Para que nos sirve leer?

A Trabajar

La maestra motiva a los/as estudiantes a crear su propio concepto  de lo que significa para ellos lo que es leer, estos conceptos serán copiados en la pizarra por la maestra para construir un concepto general por medio de las propuesta de ellos,  luego en turno pondrá a los estudiantes a leer los conceptos o frases que ella a preparado para el desarrollo del tema, junto a ellos realizará las comparaciones que existen entre las definiciones de los carteles, con el concepto que todos han construido.

Más tarde la maestra lee una reflexión titulada “La piedra de toque” con el propósito de incentivar en los alumnos/as  a dar prioridad a las cosas que realmente son importantes, cada alumno/a explicará lo que entendió de la misma  a través de las siguientes preguntas: ¿Qué entendieron? ¿Para qué ustedes creen que nos sirve? ¿Cómo lo podemos aplicar a nuestro diario vivir?

Más adelante la maestra propiciara un ambiente de lectura en el cual se les facilitará una colección de cuentos que serán seleccionados por los estudiantes de acuerdo a su  preferencia, luego  de la lectura  realizarán una reflexión escrita de los cuentos leídos en sus cuadernos.

Para Terminar

La maestra cierra la actividad de hoy  motivando a los/as estudiantes a compartir su experiencia de la lectura y de toda la actividad con los demás.

Evaluación

Las maestras evaluarán la actividad tomando en cuenta la participación, disciplina y empeño de cada estudiante durante la misma.

Recursos

*La pizarra.

*Carteles con frases escrita por la maestra.

*Cuentos para facilitárselos a los estudiantes.

* Reflexiones traídas por la maestra.

Derechos de los niños

¿Qué son los derechos de los niños? 

En 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. Este tratado sin precedentes, que ya ha sido ratificado por todos los países del mundo con dos excepciones, explica los derechos de todos los niños a la salud, la educación, condiciones de vida adecuadas, el esparcimiento y el juego, la protección de la pobreza, la libre expresión de sus opiniones… y mucho más. Esos son derechos de los que deberían disfrutar todos los niños.

¿Pero cómo se puede garantizar el cumplimiento de esos derechos si no se sabe cuáles son? Estos dibujos brindan esa información, constituyendo la herramienta ideal para informar a los niños de todo el mundo acerca de sus derechos y a todas las sociedades acerca de sus obligaciones.

Los niños tienen derecho al juego.

Los niños tienen derecho a la libertad de asociación y a compartir sus puntos de vista con otros.

Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones.

Todos los niños tienen derecho a una familia.

Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados.

Los Niños Tienen Derecho A La Protección Contra El Trabajo Infantil

 Los niños tienen derecho a la información adecuada.

Los Niños Tienen Derecho A La Libertad De Expresión

Los niños tienen derecho A La Protección Contra La Trata Y El Secuestro.

Los Números Romanos

El sistema de numeración romana se desarrolló en la antigua Roma y se utilizó
en todo su imperio. Es un sistema de numeración no posicional, en el que
se usan algunas letras mayúsculas como símbolos para representar los números.

Romano	Decimal	Nota
I	1	Unus
V	5	Quinque. V es la mitad superior de X; en etrusco Λ.
X	10	Decem
L	50	Quinquaginta
C	100	Letra inicial de Centum.
D	500	Quingenti. D, es la mitad de la Digamma Φ (como phi).
M	1.000	Mille Originalmente era la letra Digamma.

Los romanos desconocían el cero, introducido posteriormente por los árabes, así que no existe ningún símbolo en el sistema de numeración romano que represente el valor cero.
Los múltiples símbolos pueden ser combinados para producir cantidades entre estos valores, siguiendo ciertas reglas en la repetición. En los casos en que sea más pequeño, se permite a veces colocar un valor menor (sustrayendo), el símbolo con un valor menor colocado antes que un valor más alto, de manera que, por ejemplo, se puede escribir IV o iv para cuatro, en lugar de IIII.

Para números con valores igual o superiores a 4.000, se coloca una línea horizontal por encima del número, para indicar que la base de la multiplicación es por 1.000:

Romano (miles)	Decimal	Nominación
V	5.000	cinco mil
X	10.000	diez mil
L	50.000	cincuenta mil
C	100.000	cien mil
D	500.000	quinientos mil
M	1.000.000	un millón

Comunicación Escrita: La Carta

La carta

Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario).
El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible:

• Formal, Una carta formal es la comunicación entre dos personas que no se conocen o en la que el tema a tratar obliga a la utilización del lenguaje formal. Suelen utilizar ciertas frases comunes para dirigirse a quien se envía la carta denominadas fórmulas de cortesía.
• Coloquial o informal, si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan.
• Familiar, que podría ser un derivado de la anterior, con la única diferencia de que ésta es específicamente para familiares.
• Extremadamente formal En estos casos se nota una distancia aun mayor con el receptor. Además, al momento de colocar a quién se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su cargo. Ej.: Directora de la Institución) Don/Doña (Nombre y Apellido).

Partes

• Encabezado: nombre, dirección, fecha del día y lugar al que se dirige.
• Saludo: personal o consolidado en fórmulas establecidas.
• Cuerpo de la carta.
• Despedida:
• Firma clara.

Oyente: quien recibe el mensaje.

Remitente: es quien envía la carta.

Guerra de Independencia Dominicana

Guerra por la independencia de

República Dominicana

Juan Pablo Duarte era joven, educado, un auténtico nacionalista, y el hombre que ayudó a dirigir e inspirar la Guerra de la Independencia de 1844. Duarte, junto con varios liberales dominicanos fundó una sociedad secreta en 1838 llamada La Trinitaria. Fue nombrada así porque sus nueve miembros originales se habían organizado en tres grupos. Cada grupo iba reclutando adeptos, mantenimiento estricto secreto, con poco o nada de contacto directo entre sí, con el fin de minimizar la posibilidad de ser detectados por las autoridades haitianas. Rápidamente iban llegando muchos reclutados al grupo, pero fue descubierta y obligada a cambiar su nombre a La Filantrópica. Sin embargo, continuaron conspirando contra los haitianos.

En 1843, la revolución tuvo un gran progreso: los trinitarios se unieron al partido liberal haitiano que derrocó al presidente Jean Pierre Boyer. Sin embargo, los Trinitarios que participaron en el derrocamiento llamaron la atención del sustituto de Boyer, Charles Riviere-Hérard. Hérard encarceló algunos Trinitarios y obligó a Duarte a abandonar la isla. Mientras estuvo exiliado, Duarte buscó apoyo en Colombia y Venezuela, pero no tuvo éxito. En diciembre de 1843, los rebeldes le pidieron a Duarte que regresara, ya que tenían que actuar con rapidez porque temían que los haitianos se dieran cuenta de sus planes de insurrección. En febrero de 1844, como Duarte no había regresado (por enfermedad), los rebeldes decidieron tomar medidas de todos modos con el liderazgo de Francisco del Rosario Sánchez, Matías Ramón Mella, y Pedro Santana, un rico ganadero, que comandaba un ejército privado de peones que trabajaban en sus tierras.

El 24 de febrero de 1844, los principales miembros de La Trinitaria, se reunieron esa noche clandestinamente en casa de Francisco del Rosario Sánchez, para acordar y dejar listo los planes y poner fecha de inmediata a la independencia. El 25 de febrero, ya todos los planes estaban listos para ser ejecutados, por lo que de inmediato fueron despachados los correspondientes emisarios hacia las diversas regiones del país, con el claro propósito de dar a conocer las decisiones tomadas por el grupo que se reunió clandestinamente en casa de Sánchez.

El 27 de febrero de 1844, los rebeldes, liderados por Sánchez tras la ausencia de Duarte quien había pedido a su hermano Vicente Celestino dar apoyo en su lugar, tomaron la Fortaleza Ozama en la capital Santo Domingo. La guarnición de Haití, tomada por sorpresa y aparentemente traicionada por uno de sus centinelas, se retiró. Otro grupo de insurgentes, liderados por Matías Ramón Mella llegaron hasta la Puerta de la Misericordia donde Mella tiró el legendario Trabucazo de la Independencia, concomitantemente Sánchez inemdiatamente escucha el disparo, izó la nueva bandera dominicana gritando todos al unísono el lema ¡Dios, Patria y Libertad!. La independencia ya no se podía negar y después de muchas luchas, la República Dominicana había nacido. Se había establecido una forma de gobierno republicano, en un pueblo libre que rechazaba cualquier imposición extranjera, y que, a través del proceso de votación, podría dar lugar a una democracia donde todos los ciudadanos, en teoría, eran iguales y libres.

Fenómenos Naturales en el interior de la Tierra

Fenómenos naturales en el
interior de la Tierra

¿Te parece que la Tierra es muy firme? ¿Podrías imaginar toda la Isla Hispaniola flotando sobre rocas en estado líquido?

Nuestra isla se encuentra en la Litosfera del planeta, y esta capa de la Tierra descansa sobre el Manto,  una zona donde las rocas se encuentran en forma fluida o líquida llamada magma.

A veces, en  la superficie de la Tierra se producen movimientos que pueden ser muy intensos.

A estos movimientos se les llama Sismos  o Terremotos.

Cuando estás cerca del paso de un camión o un tren ¿has sentido el movimiento del suelo?

Esta vibración del suelo es parecida a la de un pequeñísimo terremoto.

Los terremotos pueden originarse, en las zonas de fallas de la corteza terrestre, por actividad volcánica u otras causas. Una falla es una zona de la Corteza de la Tierra en la cual las enormes fuerzas que actúan  pueden romperla y desplazarla.

La energía que libera un terremoto es enorme y lo hace por medio de las ondas sísmicas.  El lugar de origen de un terremoto puede estar localizado en profundidades de más de 600 km. de la superficie. A este lugar se le llama foco o hipocentro del terremoto. El lugar que está sobre el foco, pero en la superficie de la Tierra, es el epicentro.

Los terremotos se pueden registrar con un instrumento que se llama sismógrafo. El registro de las hondas sísmicas permite a los sismólogos, científicos que estudian los terremotos, conocer el lugar donde se originó el terremoto. Para conocer con exactitud donde ocurrió un terremoto,  se necesitan datos de por lo menos tres estaciones sismológicas que la hayan registrado.

Sismógrafo

 

Escala de magnitud de un terremoto

Esta escala fue creada por el científico Charles Richter, él estudió un gran número de terremotos y estableció una forma para lograr conocer la energía que liberan.

Escala de Richter
No. de Richter	Daños causados
2.0-2.9	No se sienten, pero se registran
3.0-3.9	Lo siente pocas personas
4.0-4.9	Percibidos por todos
5.0-5.9	Algunos daños
6.0-6.9	Daños a edificios y personas
7.0-7.9	Graves daños
8.0-8.9	Destrucción total

Quest: Una nueva estrategia de aprendizaje

El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través de la web. Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March (1998; 2000).

 La idea inicial con la que se creó la metodología de trabajo basada en WebQuest fue desarrollar en el alumnado la capacidad de navegar por Internet teniendo un objetivo claro, aprender a seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades de pensamiento crítico.

 • WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet.

La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar.

Partes de la WebQuest

La INTRODUCCIÓN provee a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad.

La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro.

El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.

Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea.

La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación.

CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.

Para la utilización de WebQuest lo único es saber navegar en la WWW.

Milagros Alt. Ureña Polanco 20103-0187  2do Ciclo

Día internacional de la Mujer

8 de Marzo: Día Internacional de la Mujeres.

El Día Internacional de la Mujer se celebra desde hace más de nueve décadas. Mundialmente en este día, se conmemoran los esfuerzos que las mujeres y hombres han realizado por alcanzar la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.

El día Internacional de la Mujer fue propuesto por la alemana Clara Zetkin en 1910, quien fue integrante del Sindicato Internacional de Obreras de la Confección, durante el Congreso Internacional de Mujeres Socialistas en Copenhague, Dinamarca. Ella anteriormente ya había participado en pro de la mujer en 1886, asistiendo al Congreso de la segunda Internacional socialista en París y defendiendo el derecho de las mujeres al trabajo y a la participación en asuntos nacionales e internacionales, así como también, exigía la protección de las madres, las niñas y niños.

La razón para elegir el 8 de Marzo como el Día Internacional de la Mujer, es en relación a varios sucesos que ocurrieron por esa fecha; uno de ellos es el de un grupo de costureras de Nueva York, que en el año de 1857 apoyadas por su sindicato, decidieron tenazmente ocupar la fábrica textil en donde laboraban, para exigir igualdad de salarios y una jornada de trabajo de 10 horas; lamentablemente este movimiento terminó con un incendio en el que murieron 146 costureras y otras más resultaron heridas.

No dejes pasar esta fecha sin demostrarle a esa mujer que tienes en casa, tu admiración y agradecimiento con un detalle, que por muy simple que sea, representa tu respeto, apoyo y consideración.